生徒が解いているとき、家庭教師は暇？

家庭教師の指導中、生徒が問題を解いている時間があります。

家庭教師をしている人の中には、様々な人がいます。

私は、Twitterで、「生徒が解いている時間が暇だ」というツイートを見たことがあります。

生徒が問題を解いている時間は、暇な時間と考えている人もいるようです。

しかし、私はそのようには考えません。

私が、生徒が解いているときに、何をしているか、何をすべきと考えているかについて述べていきます。

この記事の主な対象

• 家庭教師を利用するか迷われている方
• 家庭教師の評価ポイントを知りたい方

問題を解く目的

問題を解くという作業自体は、家庭教師がいなくてもできることです。

正解か不正解かは別として、単に問題を解き進めるだけなら一人でできるはずです。

にもかかわらず、なぜ家庭教師がいる時間内に問題を解くのか。

まずは、この点から述べます。

問題を解く作業は、基本的に知識を習得するための作業ではありません。

習得した知識に穴はないか、習得した知識を使いこなせるか、それらを確認するのが問題を解く作業です。

しかし、例えば不正解だったっとしても、不正解にも色んな間違え方があります。

間違え方によって、どこにどの程度の穴があるか、どの知識をなぜ使いこなせていないかも変わってきます。

また、正解だったとしても、きちんと知識を使いこなせていない場合もあります。

ところが、これらの判断を自分で行うのは通常は難しいです。

家庭教師がいる目の前で問題を解くことで、これらの判断をすることができます。

これが、家庭教師がいる目の前で問題を解く目的です。

具体例

では、具体例でみていきましょう。

「Aさんは時速6kmで進みます。20分後には、何m進んでいますか。」

という問題に対する、生徒の反応を分類していきます。

パターン①　何も式が出てこない

この場合は、「速さ」、「時間」、「道のり」の関係が分かっていないことが考えられます。

また、そもそも「速さ」が何かを理解できていないかもしれません。

ですから、「速さって何？」と問いかけることで、理解の有無を確認します。

そして、それを理解していそうであれば、同様にして、 「速さ」、「時間」、「道のり」の関係 の理解の有無を確認します。

パターン②　6×20=120

この場合は、速さと時間を掛けることで、道のりを求めることができることは理解していると考えられます。

しかし、単位を気にしていないので、「時速」の意味を理解していない疑いがあります。

そこで、「時速」って何？と問いかけて理解の有無を確認します。

その上で、時速は理解しているようであれば、なぜ「時速」と「分」のままでは計算できないかを復習していきます。

パターン③　6÷3=2

これは正解のパターンです。

しかし、やや変わった計算方法ですので、適当に計算して当たったという疑いもないわけではありません。

ですので、「なぜ3で割ったら求められるの？」と理解の有無を確認必要があります。

もちろん理解ができていない場合は、正解であろうとも、復習していく必要があります。

まとめ

今回取り上げたのは一つの例にすぎませんが、まだまだいくつものパターンがあります。

それによって、対応も異なります。

また、さらに複雑な問題であれば、さらに様々なパターンがあり、どこに穴があるかも無数のパターンがあります。

今回述べたように、 「速さって何？」 と問いかけたところで、生徒の頭の中を見ることはできません。

ですから、それによって理解の有無を決めつけるはできず、一つの推測材料を手に入れるにすぎません。

それだけでは不十分なので、生徒が解いているときは、表情や、手足の動き、目線の動きなど、一挙手一投足に注目して、推測材料を少しでも多く集めることが重要だと思います。

私は、このような考えに基づいて、指導中に生徒が解いている間は、集中して生徒の一挙手一投足に注目しています。

お読みいただき、ありがとうございます。
 

 



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